Pengembangan Kurikulum dengan Problem-Centered Design

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep, karakteristik, implementasi, serta relevansi problem-centered design dalam pengembangan kurikulum, khususnya dalam menjawab tuntutan pendidikan abad ke-21. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan pedagogis dan teologis melalui analisis berbagai buku, jurnal ilmiah, dan sumber-sumber akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa problem-centered design merupakan pendekatan pengembangan kurikulum yang menempatkan permasalahan nyata sebagai pusat pembelajaran sehingga mendorong peserta didik berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan mampu memecahkan masalah secara sistematis. Pendekatan ini juga mengubah peran guru menjadi fasilitator yang membimbing peserta didik dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman belajar yang bermakna. Meskipun memiliki berbagai keunggulan, implementasinya masih menghadapi tantangan, seperti keterbatasan waktu, kesiapan guru, perbedaan kemampuan peserta didik, serta keterbatasan sarana pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan perencanaan kurikulum yang matang, peningkatan kompetensi guru, dan dukungan berbagai pihak agar problem-centered design dapat diterapkan secara efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan kehidupan.